Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации – «Организация образовательного процесса для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в СПО (среднем профессиональном образовании)» (далее Программа) разработана на основании:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) «Об образовании в Российской Федерации»;
  • «Методических рекомендаций по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов» (утв. Минобрнауки России 22.01.2015 № ДЛ-1/05вн);
  • Приказа Минобрнауки РФ от 24.03.2025 N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
  • Приказа Минпросвещения РФ от 24.08.2022 N 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».

Цель Программы: совершенствование профессиональных компетенций руководителей, заместителей директоров по УВР, педагогов, педагогов-психологов, педагогов-дефектологов по вопросу организации работы с обучающимися с ОВЗ в условиях среднего профессионального образования.

Задачи Программы:

  • Изучение вопросы правового регулирования получения образования лицами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
  • Изучение социальные и образовательные права и свободы инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, механизмы и особенности их реализации по законодательству Российской Федерации.
  • Ознакомление с организационно-управленческими аспектами деятельности администрации образовательной организации по осуществлению инклюзивного образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
  • Изучение специфические особенности развития и образовательные потребности обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
  • Расширение представления об особенностях работы и функционале специалистов сопровождения в условиях получения среднего профессионального образования обучающимися с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
  • Ознакомление с особенностями разработки и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

Вид программы: повышение квалификации.

Вид обучения: заочное с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Продолжительность: 36 академических часов.

Категория слушателей: инженерно-педагогические работники системы начального и среднего профессионального образования.

Требования к уровню подготовки слушателя:

  • лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование;
  • лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Документ, выдаваемый по окончании курса:

Лицам, освоившим образовательную программу повышения квалификации и успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации.

В результате освоения данной программы повышения квалификации у слушателей будут сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетентности:

  • способность к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм;
  • способность к самообразованию и социально-профессиональной мобильности;
  • способность использовать базовые правовые знания в социальной и профессиональной сферах;
  • способность к психолого-педагогическому и методическому сопровождению образовательного процесса в образовательных организациях среднего профессионального образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ;
  • способность к оказанию психолого-педагогической помощи лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных и дополнительных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Успешное освоение Программы позволит слушателям:

знать:

  • нормативные правовые документы по своему профилю деятельности (международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей;
  • Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка; нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности);
  • основные закономерности взаимодействия человека и общества, основанные на принципах человеческого существования: толерантности, диалога и сотрудничества; основы организации работы в коллективе;
  • методы организационно-методического сопровождения адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования.

уметь:

  • выбирать нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности;
  • использовать основные принципы человеческого существования в социальной и профессиональной деятельности; проявлять терпимость к иным точкам зрения;
  • анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся;
  • осуществлять диагностику особых образовательных потребностей, обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья разных нозологий;
  • разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;
  • осуществлять сопровождение обучающегося с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе получения среднего профессионального образования;
  • разрабатывать рекомендации по проектированию образовательной среды, обеспечивающей преемственность содержания и форм организации образовательного процесса;
  • разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать, подбирать и реализовывать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями.

владеть:

  • навыками анализа и оценки нормативных правовых документов для решения типичных и нестандартных вопросов профессиональной деятельности;
  • способностью осознания важности формирования своей культуры мышления, осознания необходимости формирования культуры мышления обучающихся; опытом работы в коллективе;
  • навыками установления коммуникации с лицами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
  • приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, преподавателей и администрации образовательной организации.